เล่าเรื่อง University 42 จาก bangkokbiznews.com โดย ดร.วรากรณ์ สามโกเศศ

ดร.วรากรณ์ สามโกเศศ เป็นคอลัมนิสต์ประจำคอลัมน์ “อาหารสมอง” เขียนเล่าเรื่อง “University 42” ที่ก่อตั้งโดยเศรษฐีชื่อ Xavier Niel กับ Nicolas Sardirac
ว่าที่นั่นมุ่งไปที่จุดเดียว คือ ผลิตนักพัฒนาซอฟต์แวร์ชั้นยอดปีละประมาณ 1,000 คน
เรียน 3-5 ปี แล้วแต่ใครจะใช้เวลานานเท่าใด มีหอพัก มีอาหารฟรี ให้นักศึกษาที่แย่งกันเข้า
ไม่มีการนั่งฟังเลคเชอร์ ไม่มีอาจารย์ เปิดเรียน 24 ชั่วโมง 7 วัน
ผู้เรียนทุกคน คือ อาจารย์ของกันและกัน
ปีแรก (2013) ที่เปิดรับมีผู้สมัคร 80,000 คน
เรียนจบระดับใดหรือสาขาใดได้ทั้งนั้น มีอายุระหว่าง 18-30 ปี
สอบรอบแรกคัดเหลือ 3000 คน แล้วติว 4 สัปดาห์
แล้วคัดเหลือ 1000 คน

http://www.bangkokbiznews.com/blog/detail/643904

ที่นี่เรียนรู้โดยอาศัย project-based learning คือ การเรียนรู้จากกันและกัน
นักศึกษาต้องทำงานโปรเจคหนักมาก ทีมละ 5 – 6 คน ชนิดไม่ได้หลับไม่ได้นอนเป็นอาทิตย์
โปรเจคมาจากของจริง เช่น ให้พัฒนาซอฟต์แวร์โปรแกรมของโทรศัพท์บางรุ่นที่ล้าสมัย
ให้ทำงานได้กว้างขวางขึ้น และมีประสิทธิภาพมากขึ้น
คำว่า 42 มาจาก นิยายวิทยาศาสตร์ชื่อ The Hitchhiker’s Guide to the Galaxy
เขียนโดย Douglas Adams
ในเรื่องถามซูเปอร์คอมพิวเตอร์ ที่ชื่อ Deep Thought
ว่า อะไร คือ คำตอบสุดท้ายของคำถามเกี่ยวกับชีวิต จักรวาล และทุก ๆ สิ่ง
แล้วคอมพิวเตอร์ใช้เวลาคิดอยู่ 7.5 ล้านปี และให้คำตอบว่า 42

รศ.ยืน ภู่วรวรรณ ที่ปรึกษาของ สสวท.
รศ.ยืน ภู่วรวรรณ ที่ปรึกษาของ สสวท.

http://www.thaiall.com/computingscience/

เรื่องนี้ ผมเพิ่มเข้าไปในโฮมเพจ วิทยาการคำนวณ (Computing science)
ซึ่งมีคลิ๊ปเด่นของ รศ.ยืน ภู่วรวรรณ ที่ปรึกษาของ สสวท. เป็นหน่วยงานหลักในการพัฒนาหลักสูตรวิทยาการคำนวณ โดยอธิบายที่มาที่ไปได้ชัดเจน

สรุปขอบเขตของวิชาวิทยาการคำนวณ ประกอบด้วย 3 องค์ความรู้ ดังนี้
1. การคิดเชิงคำนวณ (computational thinking) คือ เข้าใจและเรียนรู้วิธีคิดและแก้ปัญหาเชิงวิเคราะห์ มีลำดับวิธีคิด ซึ่งนอกจากการเรียนการเขียนโปรแกรมแล้ว หัวใจที่สำคัญกว่า คือ สอนให้เราเชื่อมโยงปัญหาต่าง ๆ และแก้ไขปัญหาได้
2. ใช้เทคโนโลยีอย่างเหมาะสม (digital technology) ทั้งเทคนิควิธีการต่าง ๆ เกี่ยวกับเทคโนโลยีดิจิทัลในยุค 4.0 และเป็นทางเลือกในการบูรณาการเข้ากับวิชาอื่นได้ด้วย
3. รู้เท่าทันสื่อและเทคโนโลยีดิจิทัล (media and information literacy) พูดง่าย ๆ คือ แยกแยะได้ว่าข้อมูลไหนเป็นจริงหรือหลอกลวง รู้กฎหมายและลิขสิทธิ์ต่าง ๆ บนโลกไซเบอร์ เพื่อให้ใช้งานกันได้อย่างถูกต้องและปลอดภัย
ข้อมูลจาก https://www.dek-d.com/education/48514/

เกรดนักศึกษาออกแล้ว ทำให้นึกถึง Tokyo ghoul

tokyo ghoul
tokyo ghoul

ทุกภาคเรียนที่ 1 หลังปีการศึกษา 2559 ของประเทศไทย
ในช่วงหลัง Christmas
ในระดับอุดมศึกษา ก็จะมีการประกาศผลการเรียนของนักศึกษา
หรือในระดับมัธยม ก็จะมีการประกาศผลการเรียนของนักเรียน
ผลพบได้ในสเตตัสบนเฟสบุ๊ค
– ดีใจ ได้เกรด A
– พอใจล่ะ ไม่เอฟก็พอ
– เฉย ๆ ตามคาด
– เงียบ คือ คำตอบ
สงสัยก็ถามอาจารย์ “ทำไมถึงให้ F”

เล่าเรื่องหนัง สะท้อนคิดจากภาพยนตร์
http://www.thaiall.com/handbill

การมีชีวิตอยู่ในโลก ก็เหมือนการมีชีวิตอยู่ในรั้วโรงเรียน
เหมือนมีชีวิตอยู่ในเรือประมง ต้องสู้ ต้องกิน และอยู่
ชีวิตต้องสู้” ต้องเก็บเกี่ยวความรู้ เก็บปลาให้ได้มากพอ
ไม่เก็บปลา หรือเก็บไม่ได้มากพอ ก็ไม่ได้ขึ้นฝั่ง ไปไม่ถึงไหน
เวลามีปัญหาก็ไม่ต้องไปโทษ “เรือที่ไม่ได้เรื่อง
แต่ต้องมองตนเองให้มาก ตั้งแต่เกิดเลย
แล้วแก้ไขเท่าที่ทำได้ โดยเฉพาะการแก้ไขตนเอง

life is a struggle
life is a struggle

ชีวิตจริงไม่ใช่เทพ จะได้ซื้อ Hero ด้วยเงิน
แพ้แล้วเริ่มใหม่ อีกกี่รอบก็ได้ ทั้งคืน ทั้งวันก็ได้
ชีวิตจริงมีเวลาเป็นกรอบ มีขีดจำกัด
เริ่มต้นผิด ไม่สู้ ไม่มุ่งมั่น เส้นทางจริงก็คงห่างเป้าทุกที
คิดว่าเป็นเทพ เป็น Wonder woman
ก็คงไม่ได้หาปลาให้มากพอ ไม่ได้ไปขึ้นฝั่งดี ๆ ที่ไหนหรอก
เราท่านก็คงอยู่ได้ไม่เกิน 200 ปี บางคนสัก 100 น่าจะได้
ไม่ใช่มนุษย์ Bicentennial Man จะได้อิ่มทิพย์ หรือมีเวลาเหลือเฟือ
ที่จะได้กลับไปเริ่มต้นใหม่ ไปเลือกเดินได้หลายรอบ รอบเดียวทุกคน

กลับมาเรื่อง Tokyo Ghoul
พระเอก ก็แค่อยากมีชีวิตแบบไม่สุงสิงกับใคร แต่ถูกกดดันจากพวกมนุษย์
พวกมนุษย์ไม่อยากให้พระเอกได้กิน ได้อยู่ อย่างสงบ กับเพื่อนกูลนักล่า
เพราะการกินของพระเอก คือ การมาแย่งของล้ำค่าจากมนุษย์ ที่เรียกนักล่า
หากจะปกป้องพวกพ้อง จะกิน จะอยู่ ก็ต้องสู้ ต้องฝึกฝน
ต้องหาอาจารย์มาสอน หาเพื่อนเรียน ไม่ใช่เพื่อนเล่น เพื่อนเที่ยว
ต้องมีคู่ซ้อม ต้องเจ็บ ต้องอดทน สู้ไปด้วยกัน
ถึงจะแข็ง มีกำลัง มีทักษะ มีความชำนาญ
พอเก่ง ก็ต้องกระโดดตีลังกาเตะครูฝึก ป๊าบ ป๊าบ ซะเลย
ก่อนจะตีลังกา ก็ต้องเริ่มฝึกฝน
มีเลเวล คือ ขั้น 1 ขั้น 2 ขั้น 3 และบรรลุสัจธรรม
ประเมินตนเองว่าถึงไหนล่ะ
ชีวิตจริงไม่มีทางลัด หรือเคล็ดวิชา
ที่จะฝึกฝน 1 วัน หรือใช้เงินซื้อ แล้วก็เป็นเทพได้หรอก
ฝึกฝน เสร็จ ก็ต้องสอบปฏิบัติกับอาจารย์
สอบตก ก็กลับไปฝึกฝนใหม่ นับหนึ่งกันใหม่
ถ้าสู้กับอาจารย์แล้ว ยังไม่ถึงไหน
แต่อยากให้อาจารย์ปล่อยผ่าน ผ่าน ๆ ไปเถอะ
แล้วอาจารย์ใจร้าย ดันปล่อยผ่านซะงั้น
ภายภาคหน้า กูลที่ไปสู้กับมนุษย์ก็คงสิ้นใจไปในไม่กี่เพลงยุทธ์
พระเอกจึงต้องฝึกหนัก เลือดตก ยางออก จนถึงขั้นปล่อยอิทธิฤทธิ์ได้
แล้วอาจารย์ก็บอกว่า ผ่านเกณฑ์แล้ว .. ใช้ได้ รอดล่ะ
แต่ถ้าให้อาจารย์ลดเพดานเกณฑ์
เพราะเอาธูปเอาเทียน ไปวอนขอว่า “ไม่อยากฝึกล่ะ เหนื่อยจัง ผ่านนะ
ภายภาคหน้า กูลที่ไม่กล้าแข็งก็คงไม่ได้กิน ได้อยู่ ตามเป้าหมายการฝึก
แต่ต่อไป กูลเกิดไปเจอขุมทรัพย์ในหนังล่าสมบัติ นั่นก็ราชรถมาเกยล่ะ
เชื่อได้ว่า “นั่งรอ นอนรอราชรถแล้ว ราชรถอาจไม่มาตามนัด
หวังว่าจะไม่ สะ-ปอย เรื่อง Tokyo Ghoul มากไปนะครับ

เกรดออกล่ะ
เกรดออกล่ะ
grade ไม่ต้อง A ทุกตัวก็ได้
grade ไม่ต้อง A ทุกตัวก็ได้

นิทานสอนจริยธรรม เรื่อง เรือที่ไม่ได้เรื่อง

เรือ 2 ลำ กับเรือที่ไม่ได้เรื่อง
เรือ 2 ลำ กับเรือที่ไม่ได้เรื่อง

หลังอ่านนิทานของ อ.ชีวิน สุนสะธรรม
เรื่อง “เรือที่ไม่ได้เรื่อง” ทำให้นึกถึง
TQF = กรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ
ที่กำหนดว่าทุกหลักสูตรต้องสอนเรื่องคุณธรรมจริยธรรม

โดยแทรก คุณธรรม จริยธรรม (Morality and Ethics) เข้าไปในทุกรายวิชา (มคอ.3)

1) ตระหนักในคุณค่าและคุณธรรม จริยธรรม เสียสละ และซื่อสัตย์สุจริต
2) มีวินัย ตรงต่อเวลา และความรับผิดชอบต่อตนเองและสังคม
3) มีภาวะความเป็นผู้นำและผู้ตาม สามารถทำงานเป็นทีมและสามารถแก้ไขข้อขัดแย้งและลำดับความสำคัญ
4) เคารพสิทธิและรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น รวมทั้งเคารพในคุณค่าและศักดิ์ศรีของความเป็นมนุษย์
5) เคารพกฎระเบียบและข้อบังคับต่าง ๆ ขององค์กรและสังคม
6) สามารถวิเคราะห์ผลกระทบจากการใช้คอมพิวเตอร์ต่อบุคคลองค์กรและสังคม
7) มีจรรยาบรรณทางวิชาการและวิชาชีพ

จากนิทานด้านล่าง ทำให้นึกถึงสุภาษิตคำพังเพยว่า
ถ่มน้ำลายรดฟ้า” และ
ความผิดคนอื่นเท่าภูเขา ความผิดของเราเท่าเส้นผม

เรื่อง เรือที่ไม่ได้เรื่อง โดย ชีวิน สุนสะธรรม
https://www.facebook.com/cheevin.soonsatham

กาลครั้งหนึ่งเมื่อไม่กี่ปีมานี้ มีชายขับเรือคนหนึ่ง
ได้ประกอบเรือขึ้นมา 1 ลำ มันไม่ใหญ่อะไรมาก
แต่หวังว่าจะสามารถส่งผู้โดยสารให้ไปถึงอีกฝั่งหนึ่งได้
และใครที่จะไปขึ้นอีกฝั่งนึงได้
จะต้องมีปลามากมายที่จะต้องตกให้ได้ระหว่างทาง

ชายขับเรือมองเห็นชายหนุ่มผู้หนึ่งที่มีความสามารถในการตกปลา
จึงเดินไปบอกกับเขาว่า
ไอ้หนุ่ม .. มาขึ้นเรือของฉันไหม
ฉันจะให้เธอขึ้นฟรีฟรีเลย
เพราะฉันเห็นว่าเธอจะตกปลาได้มากมาย
และพอไปถึงฝั่งนู้น เรือของฉันจะได้เป็นที่รู้จัก

หนุ่มคนนั้นก็เลยยอมที่จะขึ้นเรือลำเล็ก ๆ
และไปพร้อมกับชายขับเรือ

ระหว่างทาง หนุ่มตกปลาได้รับการสอนเทคนิค
ในการตกปลา เพื่อให้จับปลาให้ได้มากขึ้นจากชายขับเรือ
แต่ยังไงก็ตาม หนุ่มตกปลาก็เฝ้ามองแต่เรือลำใหญ่ที่อยู่ข้าง ๆ
และชื่นชมเรือลำใหญ่นั้นว่าสะดวกสบาย

ชายขับเรือเห็นเช่นนั้น
จึงพยายามทำทุกอย่างที่จะทำได้
ให้เหมือนกับเรือลำใหญ่
ไม่ว่าจะพาชายหนุ่มตกปลาในที่ปลาชุกชุม
เพื่อให้ตกปลาได้มากขึ้น
และพยายามเอาใจใส่ดูแลใกล้ชิดอย่างเต็มกำลัง
ให้ได้มากกว่าบรรดาผู้โดยสารในเรือลำใหญ่จะได้รับเสียด้วยซ้ำ

แต่ถึงพยายามเพียงใดก็ตาม ด้วยความเป็นเรือใหม่
จึงมีข้อบกพร่องต่าง ๆ บ้าง
แต่ชายหนุ่มก็ไม่เห็นถึงความพยายาม
ทำดีที่สุดของคนขับเรือเพื่อให้ชายหนุ่มตกปลา
ได้ปลาเยอะที่สุดก่อนที่จะถึงฝั่ง

ชายหนุ่มตกปลาไม่สนใจว่าตัวเองได้ปลามามากแค่ไหน
และไม่สนใจว่าคนขับเรือจะดูแลเอาใจใส่มากน้อยเพียงใด
แต่ก็ยังรู้สึกหงุดหงิดที่เรือลำนี้มันไม่สบาย “มันไม่ได้เรื่อง

เมื่อถึงฝั่ง ชายหนุ่มตกปลาเดินขึ้นฝั่งพร้อมปลามากมาย
และประกาศให้ทุกคนรับทราบว่า “เรือลำนี้ไม่ได้เรื่อง
แต่ก็มีผู้คนถามมาว่า
ถ้าเรือลำนี้ไม่ได้เรื่องแล้ว เจ้าได้ปลามาจากไหนมากมาย

ชายหนุ่มบอกว่า “มันเป็นความสามารถของข้าเอง แต่เรือมันไม่ได้เรื่อง
และก็มีคนถามว่า “แล้วคนขับเรือล่ะ ดีไหม
ชายหนุ่มก็ตอบว่า “คนขับเรือก็ดี แต่ช่างเถอะ เรือมันไม่ได้เรื่อง

ทุกคนจึงรับทราบและจดจำกันไปว่า
เรือของชายหนุ่มคนนี้นั่งมา “มันไม่ได้เรื่อง
หลังจากนั้น ไม่ว่าชายหนุ่มคนนี้เอาปลาไปขายที่ไหน
ทุกคนก็จะรู้ว่า เป็นชายหนุ่มคนที่นั่งมากับเรือที่ไม่ได้เรื่อง

ในที่สุด
ชายหนุ่มมีเงินมากมายจากการขายปลาที่ตัวเองตกมาได้
และพยายามไม่บอกใคร ว่าตัวเองนั่งเรืออะไรมาจนถึงฝั่ง
เพราะยังไง “เรือมันก็ไม่ได้เรื่อง

คำถามท้ายนิทาน
“นิทานเรื่องนี้สอนให้รู้ว่า .. อะไร”

 

ล่องแพเหนือเขื่อนกิ่วลม 2559 เล่าด้วย 4 ภาพ

 

ปี 2559 และ 2558 ผลสอบแอดมิชชั่น 6 อันดับแรกเลือกสายสังคมศาสตร์ทั้งหมด

นั่งดูข้อมูลเด็ก ๆ ทั้ง 12 คน พบว่า
ปี 2559 จุฬา 4 ธรรมศาสตร์ 2 ปี 2558 จุฬา 4 ธรรมศาสตร์ 1 เชียงใหม่ 1
แสดงว่า เด็กในประเทศไทยที่เก่งเลือกเรียนจุฬากับธรรมศาสตร์เป็นส่วนใหญ่
เด็กทั้ง 12 คน เป็นเด็กต่างจังหวัด 6 คน กรุงเทพฯ 6 คน
แสดงว่า เด็กเก่งทั้ง 76 จังหวัดมีจำนวนเท่ากับเด็กเก่งที่กรุงเทพฯ จังหวัดเดียว
เด็กทั้ง 12 คน มาจากโรงเรียนเตรียมอุดมศึกษา 3 คน ปรินส์ 2 คน สาธิตปทุมวัน 2
แสดงว่า โรงเรียนที่มีเด็กเก่งเข้าเรียนคงหนีไม่พ้น 3 โรงเรียนนี้ และโรงเรียนที่เหลือ

ศึกษานารี สายวิทย์ สอบติดยกห้อง
ศึกษานารี สายวิทย์ สอบติดยกห้อง

ก็อยากสรุปเหมือนกันนะครับ ว่า เดี๋ยวนี้เด็กเก่งเลือกเรียนสายสังคมมากกว่าสายวิทย์
แต่หลังผลสอบออก ข่าวโรงเรียนศึกษานารี ห้อง 6/3 จะดังกลบข่าวอื่นซะหมด
เด็กห้องนี้ 29 สายวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์ สอบติดยกห้อง
ส่วนห้องอื่นก็สอบได้มหาวิทยาลัยของรัฐทั้งสอบตรง และแอดมิชชั่น เฉลี่ย 95%
http://www.thairath.co.th/content/633720

จากข้อมูลที่มีการเผยแพร่โดย ทปอ. ปี 2559
ถึงผลสอบนักเรียน ม.6 เข้ามหาวิทยาลัย มีผู้สมัครแอดมิชชั่นส์ทั้งสิ้น 105,046 คน
มีผู้ผ่านการคัดเลือกมีสิทธิ์เข้าสอบสัมภาษณ์และตรวจร่างกาย จำนวน 85,834 คน
จากจำนวนรับทั้งสิ้น 156,216 คน
พบว่าคนที่สอบได้คะแนนสูง 6 อันดับแรก เลือกสายสังคมศาสตร์ มีดังนี้
ที่หนึ่ง เลือก คณะวารสารศาสตร์และสื่อสารมวลชน ธรรมศาสตร์
จาก เตรียมอุดมศึกษา (สมัครรอบ 2)
ที่สอง เลือก คณะนิติศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย
จาก ปรินส์รอยแยลส์วิทยาลัย เชียงใหม่
ที่สาม เลือก คณะศิลปศาสตร์ สาขาวิชาภาษาอังกฤษ ธรรมศาสตร์
จาก สุรนารีวิทยา นครราชสีมา
ที่สี่ เลือก คณะรัฐศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย
จาก สาธิตมหาวิทยาลัยเชียงใหม่
ที่ห้า เลือก คณะพาณิชยศาสตร์และการบัญชี จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย
จาก เตรียมอุดมศึกษา
ที่หก เลือก คณะจิตวิทยา จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย
จาก อัสสัมชัญสมุทรปราการ
http://www.komchadluek.net/news/detail/229003
http://www.tlcthai.com/education/admission/111928.html
http://www.thairath.co.th/content/632708

สอดคล้องกับ ปี 2558 ที่ผลสอบแอดมิชชั่นได้คะแนนสูง
ที่หนึ่ง เลือก คณะนิเทศศาสตร์ สาขาภาพยนตร์-โฆษณา จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย
จาก สาธิตมหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ ปทุมวัน กรุงเทพฯ
http://www.thairath.co.th/content/504739
ที่สอง เลือก คณะจิตวิทยา จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย
จาก โรงเรียนปรินส์รอยแยลส์วิทยาลัย เชียงใหม่
ที่สาม เลือก คณะรัฐศาสตร์ สาขาวิชาความสัมพันธ์ระหว่างประเทศ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย
จาก สาธิตมหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ ปทุมวัน กรุงเทพฯ
ที่สี่ เลือก คณะศิลปศาสตร์ สาขาวิชาภาษาอังกฤษ ธรรมศาสตร์
จาก โรงเรียนสตรีวิทยา กรุงเทพฯ
ที่ห้า เลือก คณะพาณิชยศาสตร์และการบัญชี จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย
จาก โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษา กรุงเทพฯ
ที่หก เลือก คณะศึกษาศาสตร์ สาขาวิชาภาษาอังกฤษ มหาวิทยาลัยเชียงใหม่
จาก โรงเรียนผดุงปัญญา ตาก
http://teen.mthai.com/education/94484.html

ข้อมูลโรงเรียนทั่วประเทศที่ได้จาก Open Government Data ของรัฐบาลไทย

ข้อมูลโรงเรียนในประเทศไทยมีอีเมลไม่ถึงครึ่ง
ข้อมูลโรงเรียนในประเทศไทยมีอีเมลไม่ถึงครึ่ง

อ่านพบจาก techtalkthai.com ว่าเว็บไซต์ Data.go.th
ที่เป็นเว็บไซต์ให้บริการข้อมูล Open Government Data ของรัฐบาลไทย
มีข้อมูลมากมายที่มีการเผยแพร่
ทำให้เราได้อันดับที่ 42 ในปี 2015 Opden Data Index
จากที่เคยอยู่ในอันดับที่ 59 ในปี 2014
หนึ่งในข้อมูลที่เผยแพร่ พบว่ามีข้อมูลของโรงเรียนทั่วประเทศไทย
กว่า 46,259 แห่งโดยกระทรวงศึกษาธิการ
มีวัตถุประสงค์เพื่อให้ภาคธุรกิจได้นำข้อมูลเหล่านี้ไปประยุกต์ใช้สร้างสรรค์ให้เกิดการพัฒนา
ลองอ่านข้อมูลจาก excel พบ field น่าสนใจเยอะเลย
14 fields ได้แก่

1. SchoolID
2. SchoolName
3. SubDistrict
4. District
5. Province
6. PostCode
7. SchoolType
8. Department
9. Telephone
10. Fax
11. Website
12. Email
เห็น อ.ทรงเกียรติ นำ excel มาประมวลผล ในส่วนของ email
พบว่าโรงเรียนมากกว่า 10000 โรงเรียนใช้บริการของ hotmail.com
แต่มีเพียง 22223 จาก 46259 เท่านั้นที่มีอีเมลติดต่อโรงเรียน
หรือคิดเป็นร้อยละ 48.04 เท่านั้นที่มีอีเมล
https://www.facebook.com/photo.php?fbid=1192138350810557&set=a.111585805532489.13446.100000432096291
13. Latitude
14. Longitude

ในแฟ้ม excel ชื่อ ExportSchoolClickEdu_2.xlsx
ไม่มีการอธิบายข้อมูลมากนัก แต่คำอธิบายไปอยู่ใน json ที่ให้ download
เมื่อดาวน์โหลดออกมาผ่าน json_decode พบว่ามีข้อมูล 23 รายการดังภาพ
รอบต่อไปก็จะได้ใช้ข้อมูลจาก json ได้เลย รายละเอียดใน json มีดังนี้

AccessLevel = Public
AverageScore = 0
Category = การศึกษา
ContactEmail = in@ega.or.th
ContactName = สำนักงานรัฐบาลอิเล็กทรอนิกส์ (องค์การมหาชน)
CreateDate = 2559-05-23T00:00:00.000+07:00
DataDictionary =
DataSetItems = Array
Description = ข้อมูลพื้นฐานสถานศึกษา ปีการศึกษา 2558
Frequency = Quarterly
GeoCoverage = Thailand
Id = 8548e3ab-00bf-4eae-b29a-156a4aa52c0d
IsNationalStat =
Name = ข้อมูลพื้นฐานสถานศึกษา ปี 2558
OpennessScore = 2
PublishedDate = 2559-05-23T00:00:00.000+07:00
PublisherOrg = กระทรวงศึกษาธิการ
Status = Published
TempEndDate = 2558-12-31T00:00:00.000+07:00
TempStartDate = 2558-01-01T00:00:00.000+07:00
URL = https://data.go.th/DatasetDetail.aspx?id=8548e3ab-00bf-4eae-b29a-156a4aa52c0d
UpdateDate = 2559-05-23T13:52:15.297+07:00
VoteCount = 0

เล่าสู่กันฟัง เหตุที่ต้องลง artisteer รุ่น 4 สำหรับนักเรียน

artisteer
artisteer
1 กรกฎาคม 2557 .. วันนี้เด็ก ม.3 โรงเรียนบุญวาทย์วิทยาลัย
บอกว่า
ต้องการเขียนเว็บเพจแบบที่โรงเรียนสอน เพราะปีนี้ครูสอนรุ่น 4
ปีที่แล้วผมลงรุ่น 3 ให้พี่เขา แต่น้องเขาบอกว่าปีนี้เป็นรุ่น 4
และรุ่น 4 ย่อมดีกว่ารุ่น 3
สรุปว่าก็ต้องไปหามาลงใน windows ให้ได้
แต่พบว่าเครื่องไม่มี framework 3.5 ซึ่งมีขนาดหลายใหญ่ถึง 197 MB
ผมเลือกแบบตัวเต็ม ไม่ได้เลือกตัว setup
เพราะเครื่องที่ download ไม่ใช่เครื่องที่ติดตั้งโปรแกรม
จึงต้อง download และติดตั้งคนละรอบเวลากัน
โปรแกรม artisteer ใช้เขียนเว็บเพจได้ดีมาก
ทั้งรุ่น standard : trail หรือ home and academic : trail
ต่างก็ปิด function save ไว้
สรุปได้ว่า ทำงานเสร็จแล้ว save ไว้แก้ทีหลังไม่ได้
แต่ export ผลงานแบบ html ไปใช้ได้
ผลงาน artisteer.net รุ่น 3 เรื่อง 9 รัชกาล
แนะนำโปรแกรม Artisteer 4.1.0 ใน Thaiseoboard.com
แต่ที่ 4shared มีไวรัสแถมมาด้วยที่ http://www.4shared.com/rar/3WiTjOM6/net_framework_35.htm
ส่วนการลง framework 3.5 ใน win 8
มีคำแนะนำที่ http://support.microsoft.com/kb/2785188/th โดยเข้า windows features
แล้วคลิ๊กเพิ่ม .NET Framework 3.5 ได้เลย แต่ต้อง online เข้า windows update ของ microsoft
มีขั้นตอนดังนี้
1. เข้า start metro โดยกดปุ่ม windows
2. พิมพ์ control panel ในช่อง search จะพบ control panel
3. หาคำว่า Program หรือ Program and Features แล้วคลิ๊ก
4. หาคำว่า Turn Windows features on or off แล้วคลิ๊ก
5. ไปทำ check box หน้า .NET Framework 3.5 (includes .NET 2.0 and 3.0)
จากนั้นก็เลือก Windows Update  แล้วรอนานมาก
โปรแกรม Artisteer 4.1.0 จำเป็นต้องใช้ Framework 3.5
แม้ในเครื่องที่ลง Windows 8 จะมี Framework 4.5 ก็ใช้ไม่ได้
เพราะโปรแกรมไม่รู้จัก จำเป็นต้องลง Framework 3.5
.NET framework 3.5
.NET framework 3.5
ตอนทำ p a t c h กับ g e n e r a t e ก็ได้ทำหลายรอบ ฟ้องเรื่อง admin
แล้วก็ลองในหลายวิธี รวมถึงการเปิดโปรแกรม Artisteer ขึ้นมา แล้วปิดไป
เพราะไม่พบปัญหาตอนที่ p a t c h  แต่พบตอน g e n e r a t e พบว่าไม่ผ่าน
สุดท้ายก็ผ่าน เพราะคำว่าหลายรอบนั่นหละครับ

ยุบศูนย์นอกที่ตั้ง เพราะให้คนนอกสอน จึงคุมคุณภาพไม่ได้

เทคนิคการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
เทคนิคการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ

http://kroowitda.wordpress.com/2011/06/21/education_techni/

จากข่าวในหนังสือพิมพ์สยามรัฐ เรื่องยุบศูนย์นอกที่ตั้งทั่วประเทศ
มีประเด็นที่น่าสนใจ คือ
ยุบเพราะพบว่ามีการจัดการเรียนการสอนที่ไม่ใช่คนในสถานศึกษา
ซึ่งคุมคุณภาพไม่ได้ และไม่เป็นมาตรฐาน

ใครดื้อ .. โทษวินัย

อาชีวะประกาศยุบศูนย์นอกที่ตั้งร้องโฆษณา
เรียนลัดจบเร็ว-กระทบคุณภาพ/ผอ.ฝ่าฝืนโทษวินัย

27 พฤษภาคม 2556

korea student
korea student

นายชัยพฤกษ์ เสรีรักษ์ เลขาธิการคณะกรรมการการอาชีวศึกษา (กอศ.) เปิดเผยว่าได้ทำหนังสือแจ้งไปยัง ผอ.วิทยาลัย ในสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา(สอศ.) ทั่วประเทศ เพื่อให้ยกเลิก และปิดการจัดการอาชีวศึกษาภายนอกสถานศึกษา ตั้งแต่ปีการศึกษา 2556 เป็นต้นไป เนื่องจากมีข้อร้องเรียนในการดำเนินการจัดการเรียนการสอนกลุ่มเทียบโอนความรู้และประสบการณ์ว่า ไม่ได้จัดสอนโดยบุคลากรของสถานศึกษา มีการโฆษณาว่าสามารถเรียนจบได้เร็วและเปิดอย่างแพร่หลายเป็นจำนวนมาก ส่งผลต่อคุณภาพผู้จบการศึกษา และมาตรฐานการจัดการของ สอศ.

ดังนั้น จึงให้สถานศึกษาปิดการจัดการเรียนการสอนกลุ่มเทียบโอนความรู้และประสบการณ์นอกที่ตั้งฯในจังหวัดโดยด่วน และให้รับนักเรียน นักศึกษา กลุ่มที่กำลังศึกษาอยู่นอกสถานที่ตั้งฯ เข้ามาเรียนในสถานศึกษาทั้งหมด ขณะเดียวกัน เมื่อดำเนินการยกเลิกและปิดการจัดการเรียนการสอนกลุ่มดังกล่าวแล้ว ต้องรายงานผลมายังสอศ. หากสถานศึกษาใดไม่ปฏิบัติตาม จะมีโทษทางวินัย
หลังจากนี้จะต้องมาจัดระเบียบกันใหม่โดยการเรียนการสอนกลุ่มเทียบโอนความรู้ฯจะต้องเปิดสอนอยู่ภายในสถานศึกษาเท่านั้นเพื่อควบคุมคุณภาพ และให้อยู่ในมาตรฐานเดียวกัน อย่างไรก็ตาม ขณะนี้อยู่ระหว่างการส่งเจ้าหน้าที่จากส่วนกลาง ลงไปพูดคุยกับวิทยาลัยที่เปิดสอนนอกที่ตั้งฯ ให้ยุติการดำเนินการดังกล่าว โดยสถานศึกษาต่างก็ให้ความร่วมมือ และจะติดตามว่าสถานศึกษามีการปิดศูนย์นอกที่ตั้งจริง หรือยังเปิดรับนักศึกษาใหม่อยู่หรือไม่ และดูแลให้นักศึกษาในศูนย์นอกที่ตั้งฯ ได้เข้ามาเรียนต่อในวิทยาลัยหรือไม่ เพราะเด็กกลุ่มนี้ต้องไม่ได้รับผลกระทบใดอย่างเด็ดขาด นายชัยพฤกษ์ กล่าว
เลขาธิการ กอศ. กล่าวต่อไปว่า นอกจากนี้ยังได้ทำความเข้าใจเรื่องการเรียนการสอนระหว่างกลุ่มเทียบโอนความรู้ฯ และระบบทวิภาคีด้วย เพื่อให้การจัดการศึกษาเป็นไปในทิศทางเดียวกัน เพราะก่อนหน้านี้มีสถานศึกษาบางแห่งอ้างว่าการจัดการเรียนการสอนกลุ่มเทียบโอนฯ เป็นการจัดการศึกษาระบบทวิภาคี ซึ่งไม่ถูกต้อง เพราะการจัดการอาชีวศึกษากลุ่มเทียบโอนฯ จะเทียบโอนได้กี่หน่วยกิตก็ขึ้นอยู่กับประสบการณ์ทำงานของแต่ละบุคคล โดยมีคณะกรรมการเป็นผู้ประเมิน ส่วนระบบทวิภาคี เป็นการเรียนการสอนที่เกิดจากข้อตกลงระหว่างสถาบันอาชีวศึกษากับสถานประกอบการ หรือแหล่งวิทยาการในเรื่องการจัดหลักสูตรการเรียนการสอนที่มีแผนการเรียนการสอน การวัดและประเมินผลโดยผู้เรียนใช้เวลาส่วนหนึ่งในสถานศึกษาและเรียนรู้ฝึกอาชีพในสถานประกอบการ ซึ่งจะใช้เวลาเรียนอย่างน้อยเท่ากับระบบปกติ
ที่มา: หนังสือพิมพ์สยามรัฐ

http://www.moe.go.th/moe/th/news/detail.php?NewsID=32819&Key=hotnews

ค่ายอาสาเมื่อเกือบยี่สิบปีก่อน

20 พ.ค.56 เห็นภาพห้องเรียนที่ประยุกต์เป็นห้องพัก
ต้อนรับแขกบ้านแขกเมืองของสถาบัน ที่มาใช้สถานที่จัดประชุม
ทำให้นึกถึงภาพสมัยออกค่าอาสาในป่าเมืองแพร่ ที่ต้องเดินเท้าเข้าไปสิบกิโลเมตร
แล้วพักค้างคืนในป่าหนึ่งคืน แล้วไปพักที่โรงเรียนอีกหนึ่งคืน
เพื่อทำกิจกรรมพัฒนาหมู่บ้านชาวเขา
ขากลับก็เดินออกมาอีกสิบกิโลเมตร เหนื่อยเลยครับ
การออกค่ายทรหดแบบนี้ผมออกครั้งเดียว ที่เหลือก็ไม่ขนาดนั้นแล้ว

ปรับห้องเรียนเป็นห้องพัก
ปรับห้องเรียนเป็นห้องพัก

ประชุมสหกิจคริสเตียนเขตภาคเหนือ
20 – 21 พ.ค.2556 มหาวิทยาลัยเนชั่น ลำปาง ให้การต้อนรับสหกิจคริสเตียนแห่งประเทศไทย
เพื่อใช้เป็นสถานที่จัดประชุมสหกิจคริสเตียนเขตภาคเหนือ
มีผู้เข้าร่วมประชุมประมาณ 300 คน
โดยใช้ห้องประชุมใหญ่ อาคารคณะบริหารธุรกิจ
และค้างคืนที่ห้อง 1203 และ 1208 เป็นเวลา 1 คืน

http://blog.nation.ac.th/?p=2644

บีบให้เซ็นใบลาออกล่วงหน้า

บีบให้เซ็นใบลาออกล่วงหน้า เป็นเทคนิคใหม่ของสถาบันการศึกษาไทย
ระวังบริษัทเอาเทคนิคนี้ไปใช้นะครับ
(ใน blog นี้ขอสงวนชื่อโรงเรียน ชื่อกระทรวง และชื่อรัฐมนตรีนะครับ)

http://www.manager.co.th/Daily/ViewNews.aspx?NewsID=9560000001281

ณ บ้านพระอาทิตย์  โดย : ปานเทพ พัวพงษ์พันธ์
หมอนิดผู้ซึ่งเป็นผู้เปิดประเด็นในเรื่องความน่าเคลือบแคลงสงสัยในการดำเนินงานที่โรงเรียนอ… เแสดงให้เห็นว่าแม้แต่บุคคลภายนอกก็ยังห่วงใยโรงเรียนแห่งนี้ และเป็นผลทำให้ศิษย์เก่าและผู้ปกครองที่โรงเรียนอ… แห่งนี้ต้องแสวงหาข้อเท็จจริงที่เกิดขึ้น นอกเหนือจากนั้นยังเกิดปรากฏการณ์ศิษย์เก่าโรงเรียนอื่นๆในเครือเซนต์คาเบรียล รวมถึงศิษย์เก่าในโรงเรียนฟุตบอลจตุรมิตร (สวนกุหลาบ,เทพศิรินทร์, และกรุงเทพคริสเตียน) ที่ต่างแสดงความห่วงใยเช่นกัน เมื่อทราบข่าวดังกล่าว สะท้อนให้เห็นว่า สังคมได้ตระหนักในคุณค่าทางประวัติศาสตร์อันยาวนานของโรงเรียนเก่าแก่แห่งนี้ที่ตั้งมาเป็นเวลา 127 ปีมาแล้ว

เพราะความจริงเป็นสิ่งไม่ตายดังนั้นหากข้อห่วงใยของ “หมอนิด” เป็นเรื่องจริง สิ่งที่ผู้บริหารของโรงเรียนอ… ควรทำมากที่สุดก็ คือ ปรับปรุงเปลี่ยนแปลงแก้ไขใหม่ให้ถูกต้อง หรือหากผู้บริหารโรงเรียนไม่ดีก็ไม่ควรอยู่ในตำแหน่งต่อไป ในทางตรงกันข้ามหากเห็นว่าข้อมูลในการนำเสนอนั้นไม่เป็นความจริงผู้บริหารของโรงเรียนก็ควรต้องชี้แจงทำความเข้าใจในสิ่งที่เกิดขึ้น เพราะความจริงเป็นสิ่งไม่ตาย และความจริงเท่านั้นที่จะหยุดความเสียหายของโรงเรียนแห่งนี้ได้

ทบทวนกันอีกครั้งถึงข้อสงสัยของ “หมอนิด” ที่ได้โพสต์ข้อความบางตอนในเฟสบุ๊คของตนเองเมื่อวันที่ 22 ธันวาคม พ.ศ. 2555 ความตอนหนึ่งที่ต้องแสวงหาขอ้เท็จจริง ความตอนหนึ่งว่า

ครูทุกคนในโรงเรียนถูกบีบให้เซ็น…ใบลาออกล่วงหน้า ถ้าครูคนไหนไม่ยอมเซ็นใบลาออก จะถูกให้ออก พร้อมจ่ายค่าชดเชยให้ เรื่องนี้ไม่มีสื่อไหนลงข่าวเลย ถูกปิดเงียบเหมือนอยู่ในแดนสนธยา ครูหลายคนแต่งชุดดำประท้วงเงียบ ๆ แต่คงไม่เป็นผล เพราะมีครูบางคนถูกเรียกเข้าไปกล่อมถึงในกระทรวง

และ

ฝ่ายบริหารที่เป็นใหญ่มีชื่อย่อว่า “อ” ได้ร่วมมือกับนักการเมืองผู้หนึ่ง และข้าราชการบางคนสมรู้ร่วมคิดไปแก้กฎหมายการรวมเด็กนักเรียนชั้นประถม แถวซอยเซนต์หลุยส์ ให้เอามารวมเข้ากับเด็กนักเรียนมัธยมที่บางรัก ทั้ง ๆ ที่มีกฎห้ามเอาไว้ ครูส่วนมากไม่ยอมมาเซ็นชื่อก็จะถูกข่มขู่ คุกคาม เจตนาที่ให้ครูเซ็นชื่อลาออกล่วงหน้า ก็เพื่อว่าถ้าวันไหนครูคนไหนเอะอะโวยวาย หรือครูคนไหนที่ไม่ทำตามเจตนารมณ์ ของผู้มีอำนาจ เขาก็จะเอาใบลาออกที่ครูได้เซ็นชื่อไว้ มาแสดงว่าครูมีความจำนองที่จะลาออกเอง…

แต่บทความที่ได้เขียนเมื่อสัปดาห์ที่แล้วในหัวข้อ “ขายโรงเรียนอ…. !?” เมื่อเวลาผ่านไป 1 สัปดาห์จนถึงวันส่งต้นฉบับนี้ ก็ไม่ได้รับชี้แจงข้อมูลเพิ่มเติมแต่ประการใด?

แหล่งข่าวจากศิษย์เก่าของโรงเรียนแห่งนี้ที่ได้เคยเผยแพร่วาทกรรมประโยคทองของ”ผู้บริหารคนหนึ่ง” ในการประชุมกับผู้ปกครองว่า

คุณมีนักเลง ผมก็มีนักเลง คุณมีพวก ผมก็มีพวก ผมมีคนรู้จักในกระทรวงศึกษาธิการ

ถ้าคำพูดดังกล่าวเป็นความจริงก็สะท้อนให้เห็นว่ามีผู้บริหารบางคนของโรงเรียนอ… ไม่ได้มีพฤติกรรมเหมือนนักบวช อีกทั้งยังอวดอ้างว่ามีสายสัมพันธ์ที่เชื่อมโยงกับ นักเลง ข้าราชการ หรือฝ่ายการเมืองได้

มีคำถามพื้นฐานเริ่มต้นว่าโรงเรียนอ… เป็นโรงเรียนเอกชนเหตุใดจะมีข้าราชการหรือฝ่ายการเมืองไปเกี่ยวข้องได้อย่างไร?

คำตอบข้อแรก โรงเรียนอ… อยู่ภายใต้พระราชบัญญัติโรงเรียนเอกชน พ.ศ. 2550 แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2554 ซึ่งอยู่ภายใต้การกำกับดูแลของคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชนซึ่งมี รัฐมนตรีว่าการกระทรวงฯ เป็นประธาน และสามารถส่งเสริมช่วยเหลือด้านงบประมาณได้แม้แต่นโยบายเงินเดือนปริญญาตรี 15,000 บาท ในทุกวันนี้ก็เป็นงบประมาณที่คณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชนก็เตรียมให้กับครูในโรงเรียนเอกชน หรือหากสมมติว่าโรงเรียนไม่มีทุนเพียงพอที่จะดำเนินการต่อไป เลขาธิการคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชนหรือผู้อำนวยการสำนักงานเขตพื้นที่ ซึ่งเลขาธิการคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชนมอบหมาย ก็สามารถออกคำสั่งให้โรงเรียนอยู่ในความควบคุมของสำนักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชนหรือสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาได้

คำตอบข้อที่สอง นายชาญวิทย์ ทับสุพรรณ รองเลขาธิการ รักษาเลขาธิการคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน (กช.) กำกับดูแลโรงเรียนเอกชน ซึ่งได้ให้สัมภาษณ์กับมติชนออนไลน์ เมื่อวันที่ 30 ธันวาคม พ.ศ. 2555 ว่า โรงเรียนอ… ได้หารือในการยุบรวมจริงภายหลังจากที่ได้มีการออก “กฎกระทรวง” ฉบับหนึ่งที่มีชื่อว่า…

การขอรับใบอนุญาตให้จัดตั้งโรงเรียนในระบบ การกำหนดรายการและการขอเปลี่ยนแปลงรายการในตราสารจัดตั้ง และการกำหนดขนาดที่ดินที่ใช้เป็นที่ตั้งของโรงเรียนในระบบ พ.ศ. 2555” ลงนามโดย รัฐมนตรีว่าการกระทรวง เมื่อวันที่ 5 กันยายน พ.ศ. 2555

สาระสำคัญของกฎกระทรวงนี้ทำให้สิ่งที่ไม่เคยทำได้ ก็อาจจะทำได้ โดยเฉพาะการยุบรวมโรงเรียนที่อยู่ห่างกันไม่เกิน 3 กิโลเมตร ตามกฎกระทรวงข้อ 28 ซึ่งกำหนดให้การเพิ่มขนาดของที่ดินที่ใช้จัดตั้งโรงเรียนในระบบจะต้องมีพื้นที่ไม่น้อยกว่า 200 ตารางวา และอยู่ห่างจากโรงเรียนที่ได้รับอนุญาตในระบบตามเส้นทางคมนาคมไม่เกิน 1 กิโลเมตร หรือในกรณีที่ที่ดินซึ่งต้องการขยายอยู่ห่างเกิน 1 กิโลเมตร แต่ไม่เกิน 3 กิโลเมตร ก็ให้สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาหรือสำนักงานการศึกษาเอกชนอำเภอ ส่งคำขอและเอกสารประกอบคำขอให้เลขาธิการคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชนเป็นผู้พิจารณาอนุญาต

ช่างบังเอิญอย่างพอดิบพอดี เมื่อกฎกระทรวงดังกล่าวออกมา ปรากฏว่าโรงเรียนแรก ๆ ที่ขอหารือในการยุบรวมโรงเรียนอย่างรวดเร็วก็คือ “โรงเรียนอ…” !?

แม้ว่าในกฎกระทรวงจะระบุในข้อ 26 ถึงการขอเปลี่ยนแปลงรายการในตราสารจัดตั้งจะต้องได้รับความเห็นชอบจากคณะกรรมการบริหารของโรงเรียนในระบบก่อนยื่นคำขอ แต่เมื่อดูตามพระราชบัญญัติ โรงเรียนเอกชน พ.ศ. 2550 แล้ว คณะกรรมการบริหารประกอบไปด้วย ผู้รับใบอนุญาตผู้จัดการ ผู้อำนวยการ ผู้แทนผู้ปกครอง ผู้แทนครู และผู้ทรงคุณวุฒิอย่างน้อย 1 คนแต่ไม่เกิน 3 คน ทำให้เสียงในการควบคุมก็ยังอยู่ที่ผู้บริหารโรงเรียนอยู่ดี

แต่ที่ไม่น่าเชื่อก็คือ แทนที่กระบวนการจะเป็นไปตามขั้นตอน ครูโรงเรียนอ… กลับถูกยื่นใบลาออกให้เซ็นล่วงหน้า โดยอ้างว่าเพื่อที่จะได้ไปยุบควบรวมโดยไม่ต้องสอบถามความเห็นจากครูก่อน ไม่ได้มีการพูดถึงค่าชดเชยในการยุบโรงเรียน หรือในอีกด้านหนึ่งไม่ได้มีการพูดถึงสิทธิการนับอายุงานของครูที่กำลังจะต้องเซ็นใบลาออกเพื่อเข้าไปสู่ภายใต้การบริหารของโรงเรียนอ… แผนกมัธยม (บางรัก)

ด้วยเหตุนี้จึงมีครูโรงเรียนอ… จำนวนไม่น้อยไม่ยอมเซ็นใบลาออกดังกล่าว และแต่งชุดดำประท้วงเมื่อปลายปีที่แล้ว

คำถามคือโรงเรียนอ… แผนกประถมซึ่งแยกออกมาจากบางรัก เป็นอีกโรงเรียนหนึ่ง ซึ่งอยู่ที่เซ็นต์หลุยส์ ซอย 3 ถนนสาธร มาตั้งแต่ปี พ.ศ. 2509 สามารถมีเงินหล่อเลี้ยงอยู่ได้ด้วยตัวเองและพัฒนาการศึกษาได้โดยไม่เคยมีปัญหาใด ๆ เหตุใดจึงคิดจะมายุบรวมกันเมื่อเวลาผ่านไปเกือบ 47 ปี !?

คำตอบไม่น่าจะอยู่เพียงแค่ “ยุบรวมฝ่ายบริหาร” เพื่อประหยัดงบประมาณ เพราะนั่นเท่ากับการแสดงถึงปัญหาทางการเงินบางประการกำลังเกิดขึ้นกับโรงเรียนอ… แต่อีกด้านหนึ่งที่ยังไม่ได้มีการถามกันอย่างตรงไปตรงมาก็คือ “การยุบรวมทรัพย์สินที่ดิน และรวมบัญชี” เข้าด้วยกันเพื่อดำเนินการอะไรบางอย่างต่อไปในอนาคต จริงหรือไม่ !?

เพราะมองข้ามไปไม่ได้ว่านักเรียนประถมศึกษาปีที่ 1 (ป.1) ผู้ปกครองเกือบทั้งหมดนอกจากต้องจ่ายค่าเทอมแล้ว ยังต้องจ่ายค่าแรกเข้าบำรุงการศึกษาพิเศษให้กับโรงเรียนอีกด้วยจริงหรือไม่? ซึ่งแน่นอนว่ารายได้ตรงนี้ของฝ่ายประถมย่อมมีมากกว่าฝ่ายมัธยมเป็นแน่ เพราะหลังจาก ป. 1 แล้ว ก็จะมีนักเรียนมาเข้าใหม่หลังจากนั้นน้อยลง และที่สำคัญการรวมทรัพย์สินให้มากขึ้นใจกลางเมืองถูกตั้งข้อสงสัยว่าจะนำทรัพย์สินรวมถึงที่ดินเหล่านี้ไปดำเนินการอย่างไร?

ความจริงนับตั้งแต่ตั้งโรงเรียนนี้มา ไม่ว่า ศิษย์เก่า ครู ผู้ปกครอง หรือนักเรียน ไม่เคยมีใครมีความคิดจะก้าวก่ายการเงินของมูลนิธิคณะภราดาเซนต์คาเบรียล หรือ ผู้บริหารโรงเรียนอ… ว่านำเงินไปใช้อย่างไร มีประสิทธิภาพหรือไม่ ตราบใดที่ไม่กระทบคุณภาพการเรียนการสอนหรือวิถีชีวิตของนักเรียน หรือกระทบค่าใช้จ่ายของผู้ปกครอง

แต่เหตุเกิดเริ่มต้นขึ้นหลังจากมีความพยายามในการลงทุนครั้งใหญ่ที่โรงเรียนอ… ไปลงทุนสร้าง โรงเรียนอ… ภาคภาษาอังกฤษ ที่พระราม 2 คลองโคกขาม ตำบลพันท้ายนรสิงห์ อำเภอเมือง จังหวัดสมุทรสาคร โดยเข้าไปซื้อที่ดินจำนวน 231 ไร่ ใกล้กับบริษัทอสังหาริมทรัพย์ชื่อดังแห่งหนึ่ง โดยได้เริ่มสร้างมาตั้งแต่เดือนมกราคม พ.ศ. 2552 และตั้งเป้าจะสร้างเสร็จร้อยละ 75 ในปี พ.ศ. 2558

การลงทุนครั้งใหญ่ที่โรงเรียนอ… ภาคภาษาอังกฤษ มีทั้งต้นไม้ใหญ่ มีสวนสาธารณะ ทะเลสาบ ระบบไฟฟ้าใต้ดิน อาคารเรียนทันสมัย มีสนามกีฬาฟุตบอลสเตเดียมขนาด 15,000 ที่นั่ง สนามซ้อมฟุตบอล 2 สนาม โรงยิมเนเซี่ยมที่มีทั้ง 2 สนามบาสเก็ตบอล สนามวอลเลย์บอล สนามแบดบินตัน 4 สนาม สนามตระกร้อ 6 สนาม พร้อมที่นั่งอีก 5,000 ที่นั่ง ศูนย์ฟิตเนส ที่มีห้องแอโรบิค มีห้องซาวน่า ห้องเทควันโด อีกทั้งยังมีสระว่ายน้ำขนาดมาตรฐานโอลิมปิกสามารถบรรจุผู้ชมได้ 1,000 ที่นั่ง อีกทั้งยังมีสนามเทนนิสมาตรฐานและ สนามเทนนิสผิวแข็งอีก 8 สนาม มีการลงทุนสร้างห้องปฏิบัติการทั้งศาสตร์และศิลป์ อีกทั้งการลงทุนได้เตรียมสำหรับอพาร์ตเม้นท์สำหรับครูภาคภาษาอังกฤษ 200 คน ฯลฯ

การลงทุนอภิมหาโครงการขนาดนี้ ปัจจุบันอยู่ระหว่างการก่อสร้าง ซึ่งข้อมูลจากเว็บไซต์ของโรงเรียนอ… ภาคภาษาอังกฤษมีนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1- 6 มาเข้าเรียน 900 คน (ชั้นเรียนละ 150 คน) และมีคนมาเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 – 6 ประมาณ 90 คน ดังนั้นยังถือว่ายังไม่เข้าเป้าในทางธุรกิจ เมื่อเทียบกับเงินลงทุนอันมหาศาล ที่สำคัญตลอดระยะเวลาหลายปีที่ผ่านมาผู้บริหารโรงเรียนอ… ได้ออกอาการในการขาดเงินอย่างต่อเนื่อง

การลงทุนครั้งสำคัญของโรงเรียนอ… เป็นผลทำให้เกิดความขัดแย้งระหว่างผู้ปกครอง นักเรียน ศิษย์เก่า หลายครั้งในรอบหลายปีที่ผ่านมา ไม่ว่าเดิมทีมีความพยายามจะออกบอนด์กู้เงินจากผู้ปกครองทั่วไปแต่เกิดการต่อต้านอย่างหนัก สุดท้ายจึงได้แต่กู้เงินจากผู้ปกครองที่มีนักเรียนเรียนในภาคภาษาอังกฤษเท่านั้น รวมถึงข้อสงสัยกรณีที่มีกระแสข่าวว่าโรงเรียนอ… แผนกมัธยมต้องยืมเงินจากแผนกประถม หรือการขึ้นค่าเทอมหรือค่าธรรมเนียมที่แพงขึ้น หรือความพยายามให้นักเรียนภาคภาษาอังกฤษที่เดิมเรียนอยู่แผนกประถม (เซนต์หลุยส์ ซอย 3) และมัธยม (บางรัก) ต้องย้ายไปเรียนอ… ที่พระราม 2 ทั้ง ๆ ที่ระยะทางห่างกันไกลถึงกว่า 30 กิโลเมตร จนเกิดการต่อต้านจากผู้ปกครองอย่างหนัก หรือการเปลี่ยนหลักคิดให้โรงเรียนภาคภาษาอังกฤษของอ… ให้เป็นโรงเรียนสห เพราะมีนักเรียนไปเรียนไม่มากพอ ฯลฯ

ปรากฏการณ์ข้างต้นเป็นสัญญาณที่ทำให้เกิดความเคลือบแคลงสงสัยว่าผู้บริหาร โรงเรียนอ… นำเงินไปลงทุนเกินตัวหรือไม่? เหมาะสมในทางธุรกิจหรือไม่? หรือบางครั้งก็อาจมีข้อสงสัยหรือคำถามที่มีไปมากกว่านี้ถึงเรื่องความโปร่งใสและประสิทธิภาพในการใช้เงินของผู้บริหารโรงเรียนในช่วงเวลาที่ผ่านมา?

และก็มาถึงกรณีล่าสุด คือ ความพยายามที่จะยุบรวมโรงเรียนอ… แผนกประถมไปรวมกับโรงเรียนอ… แผนกมัธยม (บางรัก) ซึ่งถึงวันนี้ยังไม่มีใครให้คำตอบได้ว่าความพยายามในการลงทุนและการก่อหนี้อันมหาศาลที่กระทบต่อโรงเรียนอ… ทั้งสองแผนกตลอดระยะเวลาที่ผ่านมานั้น ความพยายามยุบรวมโรงเรียน รวมหนี้สิน รวมรายได้ รวมทรัพย์สิน จุดจบอยู่ที่ตรงไหน และมันจะเป็นอย่างไร?

โดยเฉพาะอย่างยิ่งข้อห่วงใยและกังวลที่ว่าหากแผนการตลาดของโรงเรียนอ… ภาคภาษาอังกฤษไม่ได้เป็นไปตามเป้าหมายที่ได้วางเอาไว้ มันจะลุกลามมาจนถึงการกระทบต่อทรัพย์สิน และครูของโรงเรียนอ… ที่พยายามจะยุบรวมแผนกหรือไม่?

วันนี้ผู้บริหารโรงเรียนอ… จึงควรหยุดบังคับครูให้เซ็นใบลาออกก่อน จนกว่าจะอธิบายให้เกิดความชัดเจน จะดีไหม !?

ช่วยควบคุมการนำเสนอจากล่างเวที (itinlife295)

remote assistance
remote assistance

26 มิ.ย.54 มีคำถามจากเพื่อนว่า ถ้าผู้นำเสนอที่ยืนอยู่บนเวทีมีทักษะในการควบคุมการนำเสนอด้วยโปรแกรมพาวเวอร์พอยท์ไม่ชำนาญ แต่ผู้นำเสนอเป็นผู้ที่เหมาะสมกับเนื้อหาในสถานการณ์นั้นที่สุด ทางเลือกคือหาวิธีควบคุมโปรแกรมนำเสนอไปพร้อมกับการนำเสนอของผู้นำเสนอ โดยมีผู้ช่วยที่อยู่ล่างเวทีเป็นผู้ใช้โปรแกรมนำเสนออีกคนหนึ่ง ซึ่งกิจกรรมแบบนี้มิใช่เรื่องปกติที่จะเกิดขึ้น แต่ในบางสถานการณ์จะปล่อยให้เกิดความผิดพลาดโดยไม่มีแผนการควบคุมไม่ได้

ทางออกมีหลายทาง ถ้าเป็นวิธีที่สมบูรณ์ คือ การควบคุมคอมพิวเตอร์ของผู้นำเสนอจากระยะไกล (Remote Control) เช่น การใช้โปรแกรม LAN School หรือ NetOp School ดังที่ร้านอินเทอร์เน็ตคาเฟ่ต์หรือโรงเรียนใช้ในการควบคุมติดตามเครื่องคอมพิวเตอร์ในห้องปฏิบัติการ หรือใช้โปรแกรม Remote Assistance ที่มีมากับระบบปฏิบัติการไมโครซอฟท์วินโดว์ช่วยควบคุมการทำงานของเครื่องคอมพิวเตอร์ของผู้นำเสนอไปพร้อมกัน แต่วิธีที่ง่ายกว่า คือ ใช้ Keyboard หรือ Mouse ไร้สายช่วยควบคุมการกดปุ่มของผู้นำเสนอ อาทิ ปัญหาการเลื่อนสไลด์เกินกว่าที่ผู้นำเสนอพูดก็จะได้ถอยกลับไปยังสไลด์ที่กำลังกล่าวถึงทันที

อีกวิธี คือ การต่อจอภาพเพิ่มออกจากเครื่องคอมพิวเตอร์ที่อยู่ล่างเวที โดยบนเวทีจะมีเฉพาะจอภาพให้ผู้นำเสนอได้เห็น ส่วนผู้ช่วยจะควบคุมเครื่องคอมพิวเตอร์อยู่ล่างเวที แต่ผู้นำเสนอยังมีเลเซอร์พอยท์เตอร์ใช้ควบคุมการเลื่อนสไลด์บนเวทีเหมือนเดิม ในกรณีเกิดข้อผิดพลาดก็จะแก้ไขโดยผู้ช่วยได้ทันที  การควบคุมในที่นี้เป็นเพียงแผนการควบคุมทางเทคนิค ซึ่งเป็นเครื่องมือที่ใช้นำเสนอข้อมูลข่าวสาร แต่สาระสำคัญ คือ คำพูด เนื้อหาในสไลด์ กิจกรรม และอวจนภาษาของผู้ส่งสารยังเป็นปัจจัยที่สำคัญเช่นเดิม การใช้เครื่องมือได้อย่างเหมาะสม จะสนับสนุนให้การนำเสนอมีความสมบูรณ์ตามแผนที่วางไว้